教育理论与教育管理论文_二战后美国联邦教育项

文章目录

摘要

abstract

绪论

一、选题缘由及研究意义

    (一)选题缘由

    (二)研究意义

二、核心概念界定

    (一)教育项目

    (二)美国联邦教育项目

    (三)美国联邦教育项目管理

三、国内外研究综述

    (一)国外研究现状综述

    (二)国内研究现状综述

四、主要研究内容

    (一)美国联邦教育项目管理演变历程的分期依据

    (二)各章研究内容

五、研究思路和方法

    (一)研究思路

    (二)研究方法

六、创新点与不足之处

    (一)本论文的创新点

    (二)本论文的不足之处

第一章 二战后联邦教育项目管理的重点创设(二战后至20 世纪60 年代初)

第一节 联邦教育项目管理重点创设的奠基

    一、美国建国前后联邦教育项目管理的萌芽

    二、20世纪初期美国教育项目管理的雏形生成

第二节 二战后联邦教育项目管理重点创设的实践

    一、退役军人教育援助项目的创设

    二、国防研究奖学金项目的创设

    三、国际交流与教育项目的创设

第三节 联邦教育项目管理重点创设的特点、成效及问题

    一、联邦教育项目管理重点创设的特点

    二、联邦教育项目管理重点创设的成效

    三、联邦教育项目管理重点创设的问题

第二章 二战后联邦教育项目管理的系统整合(20 世纪60 年代中至80 年代初)

第一节 联邦教育项目管理系统整合的背景

    一、“民权运动”的兴起与“伟大社会”建设

    二、联邦管理体制的变革

    三、从联邦教育总署到联邦教育部的管理探索

第二节 联邦教育项目管理系统整合的实践

    一、初中等教育法中的系列教育项目的设置与运作

    二、高等教育项目管理的系列化运作

    三、关注社会地位处境不利人群项目的创设

    四、职业教育项目管理的调整

    五、影响援助项目的创设

第三节 联邦教育项目管理系统整合的特点、成效及问题

    一、联邦教育项目管理系统整合的特点

    二、联邦教育项目管理系统整合的成效

    三、联邦教育项目管理系统整合的问题

第三章 二战后联邦教育项目管理的体系优化(20 世纪80 年代初至20 世纪末) ··

第一节 联邦教育项目管理体系优化的背景

    一、教育项目管理固有局限的逐渐显露

    二、教育项目管理主体的“门户”之行

    三、“新公共管理”理论的发展

第二节 联邦教育项目管理体系优化的实践

    一、1981 年《综合预算调节法》对项目管理的改革

    二、教育项目管理向早期教育干预层面的延伸

    三、教育项目管理向优质学校示范引领层次的拓展

    四、教育项目管理向职业技术教育领域的跨越

    五、教育灵活性示范项目的设立

    六、大学生资助项目的反复调整

第三节 联邦教育项目管理体系优化的特点、成效及问题

    一、联邦教育项目管理体系优化的特点

    二、联邦教育项目管理体系优化的成效

    三、联邦教育项目管理体系优化的问题

第四章 二战后联邦教育项目管理的创新提升(21世纪初至今)

第一节 联邦教育项目管理创新提升的背景

    一、苏东剧变与世界体系的震荡

    二、多极化世界格局的新挑战

    三、教育升级创新的新需要

第二节 联邦政府教育项目管理创新提升的实践

文章来源：《外国教育研究》 网址: http://www.wgjyyj.cn/qikandaodu/2021/1110/628.html